Communication et interactions sociales

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  Item 1

  Communication expressive

  L’élève utilise des mots, des phrases courtes, des gestes et des indices sociaux pour exprimer ses besoins, ses émotions et ses idées, dans des histoires concrètes, des jeux ou des échanges en classe suivant des règles simples et familières. Le jeu coopératif et les interactions scolaires reposent sur des phrases claires et adaptées. Les difficultés incluent une expression orale ou gestuelle très limitée (pouvant entraîner un isolement social), ou au contraire un langage rigide et hors sujet qui gêne la relation avec les pairs et les adultes. Une expression réussie combine vocabulaire, intonation, rythme et conscience sociale, la capacité de comprendre le point de vue des autres et de faire preuve d'empathie envers eux.

  Instructions
  Communication décousue, désorganisée et peu efficace

  Bavard mais parfois maladroit, ne tient pas suffisamment compte du destinataire et de la situation

  Très prolixe, enthousiaste à partager

  Articulation et fluidité excellentes, vocabulaire riche

  Vocabulaire étendu, syntaxe correcte, communication descriptive claire

  Utilisation excessive de gestes en raison d’un vocabulaire et d’une syntaxe limités

  Très peu ou pas de mots, gestes simples et limités

• Item 2

  Communication réceptive

  Capacité à comprendre les mots, instructions et indices sociaux de base. Compétences attendues : suivre des consignes simples en deux étapes, saisir le sens littéral du vocabulaire familier et interpréter les gestes ou expressions du visage dans les interactions de routine. Fonctionnement atypique : ne pas répondre lorsqu’on appelle son nom, ne pas suivre les consignes même avec un support visuel, ou sembler perdu lors de routines habituelles comme se mettre en rang ou changer d’activité en groupe.

  Instructions
  Compréhension trop littérale qui gêne l’adaptation de base

  Explication du contexte communicatif nécessaire pour comprendre

  Comprend la plupart des messages ; se concentre sur le concret en cas de doute

  Excelle dans la compréhension des messages oraux et écrits

  Comprend systématiquement les messages de base et peut avoir besoin d'aide pour les plus complexes

  Comprend une consigne simple mais pas les consignes en plusieurs étapes

  Réponse minimale ou inexistante aux interactions simples

• Item 3

  Interactions sociales

  L’interaction sociale correspond à la capacité de rejoindre un jeu, partager du matériel, interpréter les signaux sociaux et apprendre à gérer les échanges et la réciprocité dans les premières amitiés. En général, les élèves participent à des jeux coopératifs, respectent les tours de rôle et montrent une empathie de base. Les formes atypiques peuvent inclure l’isolement ou une timidité excessive, des difficultés à répondre de manière appropriée, ou encore le fait de submerger les pairs avec des comportements hors sujet ou trop intenses en cherchant à établir une amitié.

  Instructions
  Comportement social inapproprié et intrusif

  Participe aux interactions sociales mais ne respecte pas toujours les limites

  Socialement impliqué mais parfois maladroit

  Participe avec aisance aux activités sociales

  S’engage volontiers dans des interactions sociales réciproques

  Observe les interactions sociales sans parvenir à y participer

  Manque de compétences pour soutenir les interactions sociales